1. Тема уроку: Блаженні миротворці
Місце з Біблії:
Матвія 5:9, Історія з Біблії про Авраама і Лота;
Золотий вірш:
«Блаженні миротворці, бо вони синами Божими стануть.» Матвія 5:9
Мета уроку:
Вчити дітей бути миротворцями; виховувати бажання жити в мирі з усіма людьми. Головна істина: Живи в мирі та злагоді і будь миротворцем!
Необхідні матеріали:
Словник понять:
Миротворці – люди, котрі не люблять сварок і усувають їх, живуть з усіма в мирі і злагоді, вчасно запобігають конфліктам, ворожнечі, і завжди влаштовують мир між людьми.
Конфлікт —ситуація, в якій кожна зі сторін намагається зайняти позицію несумісну з інтересами іншої сторони.
На допомогу вчителеві:
Наочність: дитяча соска;
додаток № 1 – пісня;
додаток № 2 – гра «Конфлікт півкуль»
додаток № 3 – голуб;
додаток № 4 – зразок учнівської карти;
додаток № 5 – зразок вчителя;
додаток № 6 – список міст.
Використана література:
Біблія, Словник Вихлянцева, Біблійне зеркало, енциклопедія Брокгауза.
2. Хід уроку
Привітання. Організаційний момент
Привітайтесь з кожним учнем особисто. Поцікавтеся у дітей, як пройшов у них тиждень. Заохочуйте їх ділитися своїми успіхами і невдачами. Похваліть або підбадьорте їх.
Молитва
- Попросіть дітей взяти в руки Біблії і подякувати Бога за цей чудовий подарунок Слово Боже. - На маленьких квадратиках паперу (всього їх повинно бути стільки ж, скільки і дітей) напишіть букви слова «Молитва». На тих квадратиках, що залишилися напишіть будь-які інші букви, що не входять в слово молитва: с, к, х, п, і т. п. Покладіть букви в мішечок і пронесіть його по рядам, щоб кожен учень витягнув одну букву. Потім попросіть підняти руки тих, у кого є букви: М, О, Л, И, Т, В, А, а потім по черзі помолитися, починаючи з букви «М» і закінчуючи буквою «А». - Запропонуйте учням запросити в молитві Ісуса на урок. Подякуйте Йому за надію. Нехай помоляться всі дівчатка в класі, ви – в завершення.
Пісня
Заспівайте з дітьми пісню: «Любов твоя» Додаток № 1.
Повторення ДЗ
- Повторення теми попереднього уроку
- Для повторення приготуйте невелику сумочку або мішечок (не прозорий). На не великих листочках паперу напишіть питання. Згорніть кожен листочок трубочкою і перев’яжіть стрічкою. На уроці запропонуйте дітям кожному прочитати по такому «листу» і відповісти на питання.
- Приготуйте завчасно номерочки за кількістю учнів, положіть цифрами вниз і запропонуйте кожному витягнути номерок. Номер означає черговість в складанні розповіді біблійної історії минулого уроку. Кожен учень повинен сказати по одному реченню по темі минулого уроку, дотримуючись послідовності.
- Завчасно приготуйте по кількості учнів листки з тестами. Роздайте дітям. Нехай вони дадуть відповіді на питання тесту, підібравши правильну відповідь.
- Виріжте з кольорового паперу «монетки» і напишіть на них по одному питанню. Покладіть до гаманця чи мішечка. Діти по черзі витягують «монетки» і відповідають на запитання. Якщо відповідь правильна, «монетку» залишають собі.
Зацікавлення
Запитайте дітей чи знають вони, що у вас в руках. (Покажіть дітям соску і вислухайте їхні відповіді). Так, та це не просто соска, це самий найкращий заспокійливий засіб для маленьких дітей.
Запитайте чи знають вони, для чого дітям потрібні соски. (Дозвольте учням відповісти). Соски діють на них заспокоююче, дітки стають більш спокійними. Дякуючи сосці малюки можуть швидше заснути.
Бог хоче, щоб і ми заспокоююче впливали на цей світ.
Скажіть, що сьогодні на уроці вони дізнаються про людину, яка була незвичайним миротворцем.
Вивчення нової теми
Попросіть учнів відкрити книгу Буття 12:1-5. Господь промовив до Авраама вийти з Харану і йти до краю, який йому обіцяв. Бог обіцяє благословити Авраама. І він залишає той край, бере свою жінку Сарру, свого племінника Лота, весь свій маєток і йде з Харану до ханаанського краю. Авраам надіявся у всьому на Бога, тому робив так, як йому велів Господь. Він знав, що Бог йде попереду його і тому повністю покладався на Господа. В Біблії не сказано, скільки часу вони були в дорозі, а лише те, що Авраам і його родина прибули до ханаанського краю.
Авраам був людиною, котра мала дуже багато худоби різної, а також золото та срібло. Господь благословляв його, тому що Авраам робив все так, як Він йому говорив. Та у племінника Лота теж була дрібна та велика худоба. Кожен з них мав своє стадо, своїх пастухів, свої намети. Вони подорожували разом, та мали кожен своє.
Жили вони того часу на одній землі, разом. Кожен з них і Авраам і Лот мали великі маєтки. І було мало місця для них обох. Вони не вміщалися більше двоє на цій землі. Тому що скот розмножувався, а вільного місця для випасання худоби ставало все менше. І сталася одного разу сварка між пастухами худоби Авраамової і між пастухами худоби Лотової.
Між Авраамом і Лотом виник конфлікт. Пастухи могли б і далі між собою сваритися і потім виникли б сварки і між Лотом і Авраамом. Та Авраам не хотів сваритися, а мирно жити зі своїм племінником. Він знайшов вихід з тієї ситуації. Авраам пропонує Лоту, щоб не було сварки між ними, і поміж пастухами його та поміж пастухами Лота, відділитися своєму племіннику від нього. Вони були близькою ріднею. І Авраам показує Лоту на всю землю, що була перед обличчям їхнім. Він сказав: «Коли підеш ліворуч, – то я піду праворуч, а як ти праворуч, – то піду я ліворуч». Тоді оглянув Лот всю околицю. Думка про відділення йому явно сподобалася. Йорданська околиця була дуже доброю землею. Вона була наводнена, тобто дуже добре зрошувалася водою, тож там були гарні луги для пасовиська. Це була добра земля. Лот міг віддати ці землі своєю дядькові, та він вибрав їх собі, щоб добре випасати свою худобу. Тож йорданська околиця дісталася Лоту. І вирушив племінник Авраама на схід і відділився від його. Авраам оселився в землі ханаанській, а Лот оселився в рівнинах йорданської околиці і намети його стояли аж до Содому.
Ось так був вирішений конфлікт між Авраамом і Лотом. Вони не стали сваритися і ворогувати один з одним, а вирішили все мирним шляхом. Авраам найшов вихід з тієї ситуації, що сталася в них.
Запитання
- Звідки і куди вирушив Авраам зі своєю родиною?
- Що сталося між Авраамом і Лотом?
- Який конфлікт був між ними.
- Хто запропонував вихід?
- Де оселилися Авраам, а де Лот?
- Як можна назвати Авраама у цій ситуації?
- Чи траплялися конфліктні ситуації у вашому житті і як вони вирішувалися?
- Які шляхи вирішення суперечок ви можете назвати?
- Поясніть, яким чином і де ми можемо стати миротворцем?
Золотий вірш
«Блаженні миротворці, бо вони синами Божими стануть.» Матвія 5:9
3. Застосування
Висновок уроку
Запитайте дітей, що таке конфлікт? (Вислухати відповіді дітей).
Гра «Конфлікт півкуль».
Наперед товстими фломастерами в два стовпчика друкованими літерами напишіть на білому листку назви кольорів. Наприклад: жовтий, синій, чорний, червоний, зелений. Додаток № 2.
Суть гри полягає в тому, що всі кольори написані фломастерами, котрі не відповідають їм, а назвати потрібно не написану назву, а колір, яким вона написана. Наприклад, якщо слово «зелений» написано червоним кольором, то назвати потрібно червоний.
Це досить не просте завдання, так як відбувається конфлікт двох півкуль мозку, одна з яких відповідає за розпізнавання кольору, а інша – букв. Права півкуля хотітиме назвати колір, а ліва – прочитати слово. Подивіться, хто з дітей впорається з завданням швидше.
Задати дітям питання, вислухати їхні відповіді. Чи подобається вам людина, котра постійно робить те, що вам не до вподоби? Як ви реагуєте? Намагаєтеся помститися чи знайти вихід та вирішити ситуацію мирним шляхом? Як вчинив Авраам? Хто такий Миротворець? Доповнювати відповіді дітей.
Гра «Перемир’я»
Поділіть дітей на три команди: «миротворці», «розпалювачі», «актори». Наперед приготуйте ситуації з життя дітей. Викличте акторів, щоб вони допомогли вам інсценувати ситуації. Задача миротворців – усіма силами сприяти вирішенню конфлікту; задача розпалювачів – посилити конфлікт и розлучити друзів. Кожна команда по черзі дає одну пораду, яку актори мають зіграти.
Ситуація: Олена і Ліля – кращі подруги. Вони йдуть в гості до Лілі, щоб пограти з її ляльками. У ліфті Олена помічає на підлозі 5 гривень. Ліля піднімає купюру і не хоче віддавати її Олені. Олена стверджує, що купюра по праву належить їй, так як вона першою її помітила. Ліля стоїть на тому, що головне – не хто її помітив, а хто підняв. При цьому вона додаю, що знахідку знайшли в її ліфті. За декілька секунд кращі подруги перетворились у зліших ворогів. Ваші дії?
- Час творчості – поробка «Голуб миру»
Необхідно:
- копія голуба
- скоч
- трубочки для пиття
- кольорові олівці
- ножиці
- Розмножте копію птаха додаток № 3 на кількість дітей у класі. Виріжте по жирній лінії.
- Роздайте учням, щоб вони розмалювали птахів. Скріпили скотчем дві половинки і зігнули крила.
- На лінії згину, позначеній пунктиром, зробити надріз і прикріпити трубочку так, щоб дитина могла тримати птаха і розмахувати її крилами.
Гра «Якщо ти наліво, то я направо»
Приготуйте однакові географічні карти, кількість котрих, повинна відповідати кількості команд. Додаток № 4
На вашому екземплярі карти (зразку вчителя) наперед напишіть простим олівцем друкованими літерами слово «мир». Додаток № 5
В тих місцях, де стоять цифри, на карті повинні бути назви населених пунктів.
На карті позначено 14 міст, які служать початком і кінцем ліній для слова «мир».
Роздайте кожній групі по карті, пронумерованому списку міст додаток 6 і олівцю. По вашому сигналу команди починають шукати вказані координати, з’єднувати їх лініями, намагаючись розпізнати слово. Вгадувати не можна.
Перемагає команда, яка першою назве сховане слово.
Миротворці повинні бути всюди. Бути миротворцем, означає у будь-якій конфліктній ситуації найти вихід. Бути такою людиною не легко. Інколи приходиться йти на жертви заради інших людей.
Миротворці не люблять сварок, вони запобігають їм та допомагають вирішити їх у інших і ніколи не створюють їх самі.
Домашнє завдання:
Листок для учня
- Виписати вірші та пояснити: Филипян 4:8; Якова 1:12.
- Вивчити золотий вірш – Матвія 5:9;
- Подумайте чи зустрічаєтеся ви з людьми, з якими вам важко мирно спілкуватися. Помоліться та попросіть Бога про те, щоб він допоміг вам налагодити мирні стосунки з такими людьми.
Молитва
У завершальній молитві запропонуйте дітям подякувати Господа за Слово Боже, яке відповідає нам на всі наші життєві питання. Нехай помоляться всі бажаючі, в завершення помолиться вчитель.
Фото
